1η συνάντηση 2014-2015

 ΘΕΜΑΤΑ :

1. Προγραμματισμός των δράσεων της σχολίκής χρονιάς  2014-2015

2. Ενημέερωση για το πρόγραμα Μascil 

 To Μascil (Mathematics and Science for life) είναι ένα ευρωπαϊκό πρόγραμμα (FP7) διάρκειας τριών χρόνων (01/2013 -12/2016), στο οποίο συμμετέχουν 13 χώρες (2 φορείς από την Ελλάδα- ΕΚΠΑ και  ΙΤΕ στην Κρήτη).

Πρόκειται για ένα πρόγραμμα εκπαίδευσης και επαγγελματικής εξέλιξης εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης (γενική και επαγγελματική), στόχος του οποίου είναι η εισαγωγή στην τάξη διερευνητικών τρόπων μάθησης (Inquiry Based Learning / IBL) και η σύνδεση με το χώρο εργασίας. Ειδικότερα, το παρεμβατικό μοντέλο του Mascil αφορά την εκπαίδευση εκπαιδευτικών που διδάσκουν Μαθηματικά και Φυσικές Επιστήμες στην Αθμια και Βθμια εκπαίδευση.

http://noether.math.uoa.gr/mascil/gr/html/index.html

6η Συνάντηση

Θέμα: Περιοχές εστίασης για την παρέμβαση με τους αδύνατους μαθητές

Συζητήσαμε με βάση τα δεδομένα της «αποτύπωσης» των δυσκολιών στην κατανόηση των φυσικών αριθμών των αδύναμων μαθητών που είχαμε συμπληρώσει το προηγούμενο διάστημα και προγραμματίσαμε το επόμενο βήμα.

Οι περιοχές εστίασης που αποφασίστηκαν για την παρέμβαση με τους αδύνατους μαθητές στην τελευταία συνάντηση στα Πειραματικά έχουν ως εξής:

1) Α & Β τάξεις: Απαρίθμηση, διάταξη και οι πράξεις της πρόσθεσης και της αφαίρεσης στην πρώτη 20αδα

2) Γ & Δ τάξεις: Πολλαπλασιασμός και διαίρεση, αξία θέσης ψηφίων και επίλυση προβλήματος με μια έως δυο πράξεις

3) Ε και Στ τάξεις:  Εκτέλεση (κάθετη) πράξεων, επίλυση προβλημάτων και με τις τέσσερις πράξεις

Για τα προβλήματα είπαμε να έχουν διαφορετικά επίπεδα δυσκολίας και πλοκής.

 Το υλικό που προτάθηκε από τον κ. Σακονίδη και την κ. Κλώθου είναι :

(α) Δραστηριότητες επίλυσης προβλήματος, τεσσάρων πράξεων και γεωμετρίας τις οποίες μπορείτε να εντοπίσετε στο εκπαιδευτικό υλικό "Μαθηματικά σε περιβάλλον διαμορφωμένο για αυτόνομη μάθηση" (το υλικό είναι αναρτημένο στην ιστοσελίδα του κ.Σακονίδη (http://utopia.duth.gr/~xsakonid/ και μπορείτε να το "κατεβάσετε" από εκεί).

(β) γενικές "οδηγίες" για την αξιοποίηση των δραστηριοτήτων.  

 Επίσης, στους παρακάτω δύο συνδέσμους μπορείτε να κλικάρετε και να αποθηκεύσετε δραστηριότητες για την αξία θέσης ψηφίου, καθώς και το πρώτο από τα τρία βιβλία Μαθηματικών που συγκροτήθηκαν στο πλαίσιο ερευνητικού προγράμματος, όπου μπορείτε να βρείτε ασκήσεις για παιδιά μικρότερων ηλικιακών ομάδων.  

 https://dl.dropboxusercontent.com/u/57408985/aksia_thesis_psifiou.pdf

https://dl.dropboxusercontent.com/u/59392550/MATH1.pdf

Επιπλέον, η ομάδα αποφάσισε η επόμενη συνάντηση να έχει τη μορφή εργαστηρίου με θέμα «την επίλυση προβλήματος». Όσοι συνάδελφοι επιθυμούν μπορούν να αντλήσουν πληροφορίες για «τη διδασκαλία και μάθηση των μαθηματικών με διαδικασίες επίλυσης προβλήματος» από τις σημειώσεις του Ν. Κλαουδάτου (από το μεταπτυχιακό της Αθήνας).

http://www.math.uoa.gr/me/faculty/klaoudatos/ch4.prob.pdf

Επόμενη συνάντηση : Πέμπτη 22 Μάιου 2014, 7.00 μ.μ.  

5η Συνάντηση

Θέμα: Συζήτηση για το εργαλείο "Αποτύπωσης και εξέλιξης της μαθησιακής πορείας του μαθητή στα Μαθηματικά"

 Εντοπίσαμε τους μαθητές που έχουν δυσκολίες στην κατανόηση των φυσικών αριθμών και συζητήσαμε διεξοδικότερα τη φιλοσοφία, το περιεχόμενο και τη λειτουργικότητα του εργαλείου "Αποτύπωσης και εξέλιξης της μαθησιακής πορείας του μαθητή στα Μαθηματικά" που μας είχε στείλει η κ. Κλώθου.

4η Συνάντηση

Θέμα:  Βασικές δυσκολίες των μαθητών στους φυσικούς

  Τι κάνουμε με τα παιδιά 

• της μειονότητας 
• Ειδικές Ανάγκες
• με μαθησιακές δυσκολίες

 Πώς το σχολείο μπορεί να δίνει ίσες ευκαιρίες;

Ξεκινάμε την καταγραφή των περιπτώσεων των μαθητών με ιδιαιτερότητες για να δούμε τι είναι αυτό που ο καθένας μπορεί να κάνει.
Θα εντοπίσουμε τους μαθητές που έχουν δυσκολίες στην κατανόηση των φυσικών αριθμών. Χρησιμοποιώντας  το εργαλείο "Αποτύπωσης και εξέλιξης της μαθησιακής πορείας του μαθητή στα Μαθηματικά" το οποίο αποτελεί παραλλαγή ενός αντίστοιχου εργαλείου που είχε συγκροτηθεί στο πλαίσιο μιας παλαιότερης παρεμβατικής  προσπάθειας και στηρίζεται σε ένα ανάλογο εργαλείο που εντοπίστηκε στην αγγλική βιβλιογραφία και μεταφέρθηκε στα ελληνικά από την Άννα Κλώθου.

Περιλαμβάνει την αρχική αποτύπωση του "μαθηματικού προφίλ" του μαθητή και επιτρέπει την παρακολούθηση και την αξιολόγηση της προόδου του ως αποτέλεσμα της "ενισχυτικής παρέμβασης".

Προφανώς είναι ένα από τα πολλά εργαλεία που είναι διαθέσιμα για αυτό το σκοπό, αλλά με κάποιες τροποποιήσεις που εντάχθηκαν μπορεί να φανεί χρήσιμο.

Οι εκπαιδευτικοί/ μέλη της ομάδας θα επιχειρήσουμε να δοκιμάσουμε να το συμπληρώσουμε για καθέναν από τους 2-3 πλέον αδύνατους μαθητές της τάξης μας στα μαθηματικά έτσι ώστε στην επόμενη συνάντηση να μπορέσουμε να συζητήσουμε διεξοδικότερα τη φιλοσοφία, το περιεχόμενο και τη λειτουργικότητα του συγκεκριμένου εργαλείου.